姶良市議会 2022-11-28 11月28日－03号
こういった起立性調節障害というような障がいということもあるでしょうし、心的なもの、いじめとかいろんなことで、あと家庭環境の問題とか様々なことで学校に行けなくなっているお子さんたちが、本当に全国的にも増えているそうです。
こういった起立性調節障害というような障がいということもあるでしょうし、心的なもの、いじめとかいろんなことで、あと家庭環境の問題とか様々なことで学校に行けなくなっているお子さんたちが、本当に全国的にも増えているそうです。
児童相談所を利用せざるを得ない保護者群とりぼんかんや保健センターを利用する子供や保護者群とは真逆の家庭環境にあると考えます。 そこで伺います。 第１点、子育て交流館や保健センターの利用者が数多く出入りする施設に、児童相談所を利用せざるを得ない保護者や子供が安心して相談しやすい環境への配慮の考え。 第２点、相談機関には守秘義務と相談に来る保護者や子供のプライバシーを守る責任があります。
◎教育長（原之園哲哉君） 教員による家庭訪問は児童生徒の家庭環境等の把握や学校と家庭の相互理解に役立ってきたものと考えております。
しかし、現代の社会状況の中では、全ての国民、とりわけ子どもたちの権利が万全に保障されるわけではなく、生育の家庭環境やその他の様々な要因によって、子どもたちの尊い生きる権利が阻害されることもあります。 そのような阻害要因を取り除いて、社会全体で子どもたちの権利を守り、将来の自立に向けて育ちの環境を補完していくために、本市では、平成25年３月に、姶良市子育て基本条例を制定しました。
経済的な理由等、家庭環境に原因があると思われる事例も含め、一定の学力に到達していない児童生徒については、保護者と相談の上、授業以外の時間にも個別の指導を行っております。 特に、中学校においては、進学が難しいと思われる生徒について、上級学校へ行くための受験対策も含め、それぞれの学校の教職員が個別に進路相談や学習指導を行い、長期休業中には希望者に補習的な指導も行っております。
家庭環境が多様化し、直接体験が減少する中、豊かな情操や規範意識、自他の生命の尊重、自己肯定感・自己有用感、他社への思いやり、対面でのコミュニケーションを通じて人間関係を築く力、困難を乗り越え、物事を成し遂げる力などの育成を図るためには、地域社会をあげて青少年を見守り育む環境づくりが必要です。
医療的ケア児とその家族が安心して暮らせる鹿児島市、全ての子供が家庭環境に左右されず、また、病気や障害の有無にかかわらず、共に成長し自立して生活することができる鹿児島市、その実現に向け官民一体となった取組の充実を要望いたしておきます。 新しい質問に入ります。 性犯罪・性暴力対策の強化についてお伺いいたします。
第４は、独り親世帯等においては非正規雇用で働いている割合が高い傾向にあることからも子供の健やかな成長に影響を与える家庭環境を安定させるには、金銭的な給付だけではなく親の働き方など関連する施策を組み合わせてその効果を高めていくことが大事だと考えます。 そこで、これらの施策の取組についてお示しください。 以上、答弁を求めます。
子供の健全育成のためには家庭の役割が大きいものがあり、保護者として一定の育児や子育てに関する知識や知恵を身につけることが望まれるわけですが、コロナ禍の影響、また、家庭環境も様々であり、核家族化、地域コミュニティーの縮小等も進む現在、国や自治体による一層の家庭教育支援が求められております。 そこで、市長自身、県議会議員時代に本条例制定を見届けられたことから伺います。
また、個人がお金に関する理解を深め、家計やライフプランを共有できる家庭環境をつくることは、自らが実現したいことの実現のために必要であると考えております。 本市では、男女共同参画課が子どもたちへお金の管理についての出前講座や、税務課と税務署の連携により、小中学校で税についての講話を実施しております。
要旨（１）多種多様な社会となり、それぞれの家庭環境があると察するが、未来を開く子どもたちの夢を実現化するためには、官民一体となった社会組織強化を図り、各団体と連携した家庭教育支援の拡充が必要であると考えるが、見解を問う。 （２）国の制度の中で家庭教育支援チームのシステムがあるが、今後の青少年育成強化を図る中で、国の制度を大いに活用した事業展開を図れないか。
この出来事から，私自身は子供の家庭環境にかかわらずに学習する機会というものをどうやって確保したらいいのかなと。家庭環境からくる格差というのは本人の努力に余り関係しないものだと思うので，ここを解消してあげたいという思いがありました。ここで資料３から７を順次御紹介します。現在，本市で採用されている中学１年生の実際の教科書や教材です。資料３は歴史，ＩＣＴを活用すればインターネットを使った学習ができます。
人は生まれながらに家庭環境が平等だとは言えません。だからこそ義務教育は重要ではないでしょうか。子供たちが将来の幸せをつかむために、よりよい教育環境をつくっていくことは大人の責務だと考えます。今以上の対応を要請して、次の質問に移ります。 次の質問は、ＧＩＧＡスクール構想及びＩＣＴ教育推進についてです。 まず、現状について、３点お尋ねいたします。 第１点、ＧＩＧＡスクール構想における機器整備の状況。
スクールソーシャルワーカーは、児童生徒や保護者等を対象に、社会福祉の専門的な知識等を活用し家庭環境に関する悩み等の解決に向けて支援する専門家で、関係機関とのネットワークの構築・連携等も行っております。２年度は４人から６人に増員し、学校からの要請による派遣とともに、学校を定期的に訪問しているところでございます。
それから、今、御質問の件ですけども、学力につきましては、これは非常に多くの、ただ単に勉強すれば伸びていくというものではなくて、これはもうやっぱり心の問題とか、いろんな家庭環境の問題とか、全ての要素が備わっていくものだと思っております。 そういった意味で、私は３月まで社会教育課におりましたので、親業の出前講座とかいろんなことをやってまいりました。
児童虐待事件の背景には，保護者の性格，経済状態や就労状況，夫婦関係など個々の家庭環境のみならず，核家族化の進展などの社会的な環境，近隣に支援者がおらず子育て家庭が孤立化するなどの地域的な環境が構造的・複合的に絡み合っていることから，どのような家庭でも起こり得ることと捉え，社会全体で取り組むべき重要な課題となっています。
インターネットを使用した授業も大切だと思いますが、家庭環境、インフラ整備状況において難しいところもあると思います。今だからできること、今だからしなければならないことがあると思います。ピンチをチャンスに変える、外出自粛が叫ばれ家にいることが多くなった小中学生に読書を推進するよい機会だと思います。長男は３歳のころより公文で学習していました。
そのようにした場合に、家庭環境において、そのＷｉ－Ｆｉの環境が整っていないところでも、そのようなことが可能になるようにというところでの構想でございます。 ◯３番（岩元 努議員） 理解を致しました。
◯市長（隈元 新君） 細かいことにつきましては課長のほうに答弁させますが、私の優先順位は、やはり医師を確保するということと、障がいを持った方、あるいは家庭環境の非常に厳しい方、そういうところを最優先して行政がまず日を当てるということじゃないかなと思います。
医療的ケア児に対する支援策は、医療・福祉・保育・教育など様々な分野にわたり、また対象児童の障害の状況や家庭環境等によって、支援策の内容もそれぞれ異なることから、今後、医療的ケア児全体の状況を把握し、必要となる支援策及び実行上の課題等について調査・研究を行ってまいります。